✨Lớp trứng vịt

Giới thiệu tác giả Bùi Thị Thu Vân

• Được biết đến như là “mẹ của vọn trẻ con”. Trải qua 19 năm nghiên cứu về Giáo dục đầu đời. Sáng lập mô hình dạy học V-MTC - Dạy học dựa trên Dự án theo hướng Chú trọng quá trình.

• Là một trong những giáo viên mầm non đầu tiên tại Việt Nam được đào tạo chuyên sâu, triển khai và ứng dụng dạy học dựa trên dự án, mô hình giáo dục Montessori, hướng tiếp cận dạy học Reggio Emilia vào chương trình giáo dụ mầm non tại Việt Nam.

• Giám đốc đào tạo Vietnamese Training Academy

• Xây dựng và cố vấn chuyên môn cho hơn 40 trường mầm non/hệ thống trường mầm non tại Việt Nam.

• Công ty cổ phần sách Thái Hà trân trọng giới thiệu!

Tập 5 - Lớp Trứng Vịt (4 – 5 tuổi)

• Lớp Trứng Vịt (4 – 5 tuổi) là một trong 6 cuốn sách thuộc Dự án “Trứng” – Mô hình V – MTC, dạy học dự trên Dự án theo hướng Chú trọng Quá trình.

• V-MTC = Vân – Mẹ trẻ con = Vietnamese – Mother Of Child (Việt Nam – Mẹ của trẻ con), là phương pháp nuôi dạy những đứa trẻ của những “người mẹ Việt”. V-MTC vẫn đang lớn lên mỗi ngày. Mỗi bước chân trong hành trình là những bài học lớn với dự án.

• Giai đoạn 1 Một Dự án thường bắt đầu với việc giáo viên đưa ra quan điểm nghiên cứu dựa trên nhu cầu, hứng thú, khả năng, kinh nghiệm của trẻ trước khi sắp xếp các yếu tố để trẻ hiểu sâu hơn. Tuy nhiên, đối với độ tuổi dưới 3 tuổi, vốn từ vựng và kinh nghiệm của trẻ với thế giới xung quanh còn hạn chế nên trẻ rất khó chia sẻ những câu chuyện trẻ đã trải qua trước đó, các con cũng không thể hiện nhiều về kinh nghiệm mà mình đã có liên quan đến một chủ đề cụ thể. Thay vào đó, giáo viên lên kế hoạch cho các hoạt động khơi gợi hứng thú liên quan đến chủ đề đã chọn để trẻ có thể khám phá; tiếp theo, giáo viên dành thời gian để quan sát và lắng nghe những nhận xét, cuộc trò chuyện của trẻ.

• Giai đoạn 2 Trong giai đoạn thứ hai của một Dự án, các em bé cố gắng tìm câu trả lời cho các câu hỏi của mình. Trẻ lớn hơn có thể lấy thông tin từ các nguồn chủ yếu và thứ yếu; tuy nhiên, trẻ nhỏ nhận được hầu hết thông tin thông qua khám phá trực tiếp liên quan đến các giác quan. Giáo viên sẽ lập kế hoạch cho những trải nghiệm ban đầu, trong đó, cô giáo sẽ quan sát và ghi lại các hoạt động của trẻ. Dựa trên phân tích về những hoạt động đã quan sát được, các giáo viên sẽ quyết định cung cấp trải nghiệm nào tiếp theo phục vụ cho những khám phá của trẻ. Trên thực tế, những trải nghiệm này sẽ diễn ra rất khác nhau đối với mỗi đứa trẻ, bởi vì ở độ tuổi này, đa phần các em bé vẫn chủ yếu tập trung vào hoạt động cá nhân nhiều hơn hoạt động nhóm mang tính xã hội như ở độ tuổi lớn hơn. Giáo viên có thể quyết định lập kế hoạch trải nghiệm mới hoặc lặp lại trải nghiệm trước đó để giúp trẻ phát hiện thêm những điều mới chưa được khám phá hoặc giúp trẻ ghi nhớ nhiều hơn những biểu tượng mà trẻ cần được cung cấp.

• Giai đoạn 3 Trong giai đoạn này của Dự án, các cô giáo xem lại tài liệu ghi chép của mình để đánh giá quá trình tập nghiên cứu Dự án của các con. Đồng thời, sự tiến bộ của mỗi đứa trẻ cần được chia sẻ đến các phụ huynh qua nhiều cách thức khác nhau, để họ có thể hiểu hơn về công việc các con đang làm, từ đó cùng đồng hành với trẻ trong các Dự án tiếp theo mà trẻ nghiên cứu. Các em bé dù còn rất nhỏ cũng luôn háo hức, vui sướng khi được công nhận thành tích nghiên cứu như những anh chị lớn hơn, vì vậy, những sản phẩm được trưng bày trang trọng hay những kết quả nghiên cứu được chia sẻ đến nhiều người trong một buổi tổng kết Dự án hay ở bất kỳ hình thức nào cũng sẽ là những động lực nền tảng cho niềm đam mê khám phá mà chúng tôi đang nuôi dưỡng mỗi ngày trong từng đứa trẻ.

Đối tượng sử dụng

• Trẻ em từ 4 – 5 tuổi: Đối tượng chính của cuốn sách là trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo, nhằm phát triển kỹ năng khám phá, nhận thức và khả năng giao tiếp.

• Giáo viên và phụ huynh: Cuốn sách cũng là tài liệu hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế và thực hiện các hoạt động học tập dựa trên dự án, cũng như giúp phụ huynh hiểu và đồng hành cùng quá trình học tập của trẻ

Tóm tắt nội dung

• Cuốn sách Lớp Trứng Vịt (4 – 5 tuổi) tiếp tục theo mô hình V-MTC, tập trung vào việc dạy học dựa trên dự án với phương pháp chú trọng quá trình học tập

Ưu điểm Trong tập 5 Lớp Trứng Vịt giai đoạn 4 – 5 tuổi dự án sẽ tập trung vào những mục tiêu phát triển:

• • Phát triển nhận thức: Trẻ biết được:

• Có rất nhiều loại trứng, phân biệt được trứng gà, trứng vịt, trứng cút, trứng ngỗng, trứng đà điểu, trứng ba ba, trứng cá hồi…

• Chim, côn trùng, nhện, cóc, ếch, cá và tắc kè, rắn, thằn lằn, rùa, cá sấu là loài đẻ trứng.

• Trứng có thể tìm thấy ở nhiều nơi: tổ, cây, cỏ, vách đá, cát, hồ, ao, đại dương hay cửa hàng tạp hóa, theo từng tập tính đẻ trứng/môi trường sống.

• Trứng là giai đoạn đầu tiên trong chu kỳ hình thành con vật.

• Trứng được tạo ra bởi con cái ….

• • Phát triển ngôn ngữ:

• Trẻ hiểu nghĩa các từ: • Trứng: Có hình dạng hơi tròn được bao phủ bởi lớp vỏ hoặc màng được sinh ra bởi con cái như chim, tắc kè, lưỡng cư,… • Ấp trứng: Gà/chim dùng hơi ấm cơ thể để ấp cho quả trứng nở ra thành con non. • Ủ: Ngồi trên quả trứng để ấp. • Máy ấp trứng: Là một cỗ máy với cơ chế duy trì nhiệt độ để trứng nở.

• • Phát triển tình cảm Kỹ năng xã hội:

• Chia sẻ với bạn trong hoạt động cụ thể.

• Tôn trọng bạn chơi.

• Tập giải quyết mâu thuẫn.

• • Phát triển thẩm mỹ: Trẻ biết:

• Dùng thùng carton, dụng cụ đánh trứng, các nguyên vật liệu để phục vụ cho góc hoạt động nội trợ, sắm vai.

• Dùng đất sét để tạo ra quả trứng và màu sắc của trứng.

• Dùng nhiều màu sắc, chất liệu khác nhau để trang trí vỏ trứng.

• Dùng vỏ trứng làm đồ dùng, đồ chơi, trồng cây, trang trí. ….

• • Phát triển tình cảm – Kỹ năng xã hội: Nhận thức về bản thân:

• Đưa ra quyết định.

• Tự đánh giá kết quả và nhận xét kết quả.

• Trân trọng sản phẩm của bản thân.

• Khả năng giải quyết vấn đề độc lập. Kỹ năng xã hội:

• Chia sẻ với bạn trong hoạt động cụ thể.

• Tôn trọng bạn chơi.

• Tập giải quyết mâu thuẫn.

• • Phát triển thẩm mỹ: Trẻ biết:

• Dùng thùng carton, dụng cụ đánh trứng, các nguyên vật liệu để phục vụ cho góc hoạt động nội trợ, sắm vai.

• Dùng đất sét để tạo ra quả trứng và màu sắc của trứng.

• Dùng nhiều màu sắc, chất liệu khác nhau để trang trí vỏ trứng.

• Dùng vỏ trứng làm đồ dùng, đồ chơi, trồng cây, trang trí.